필라델피아 고등학교에서 인공지능 도구 사용 증가로 교육 환경 변화

최근 필라델피아의 많은 고등학교 교실에서는 인공지능 도구의 사용이 증가하면서 ‘종이에 펜을 대는 것’의 의미가 재정의되고 있다.

학생들은 아이디어를 브레인스토밍하고, 문단을 작성하며, 최종 에세이를 다듬기 위해 AI 비서에 의존하는 경향이 높아지고 있다. 이는 저작권, 기술 개발 및 공정한 평가에 대한 의문을 제기한다.

아미 스토르나이올로(Amy Stornaiuolo) 펜실베이니아 대학교 교육학 교수는 이렇게 말했다. “AI 기술은 매우 빠른 속도로 발전하고 있어 이를 따라잡기 어려운 상황입니다. 개인 강사가 AI를 어떻게 활용할지는 각기 다르며, 통일된 접근 방식이나 지침이 있는 것은 아닙니다.”

2023년, 커먼센스미디어(Common Sense Media)가 실시한 연구에 따르면, 12세에서 18세 사이의 학생들 중 절반이 학교 과제를 위해 ChatGPT를 사용했다고 보고했으며, 그 중 38%는 교사의 허가 없이 이를 이용했다고 밝혔다. 당시 연구에 따르면, 56%의 학생들은 AI 기술을 사용한 친구나 동급생이 있다고 말했다.

미국의 교육 기관들은 AI의 도입 준비가 되어 있지 않더라도, 많은 학생들은 이미 이 기술에 의존하고 있는 상황이다.

“AI를 클래스룸이나 작문 및 커뮤니케이션에 사용하는 것은 우리가 점점 더 어려운 과제를 수행할 수 있게 해주는 주요 발달 순간을 상실하게 할 가능성이 크다.”라는 Kris Perry, Children and Screens의 전무 이사가 말했다.

MIT에서 최근 발표한 연구결과에 따르면, 학생들이 대형 언어 모델(LLM)로 에세이를 작성했을 때, 스스로 썼을 때보다 뇌의 활동 정도가 낮았다고 한다.

AI의 사용이 학생들의 독립적인 창의력에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는 우려도 제기되고 있다.

“분석 작업을 위해 설계된 도구를 반복적으로 사용할 경우, 그로 인해 뇌의 깊은 사고가 이루어지는 영역이 성장하지 못하게 됩니다.”라고 Perry는 덧붙였다. “결과적으로 학생들은 인지적 노력을 도구에 의존하게 된다.”

AI를 이용하여 과제를 작성한 학생들은 과제를 마무리했을 때 느끼는 만족감이나 소속감이 줄어들 수 있다.

AI에 대한 톤스의 접근 역시 상반된 의견이 많다. 스토르나이올로 교수는 학부모들이 AI 사용에 대해 우려하는 것이 당연하다고 밝혔다.

“학부모가 자녀가 다니는 학교에서 AI의 정책을 이해하는 것이 매우 중요합니다.”라고 그녀는 말했다. “AI 사용의 여러 가지 심각한 결과가 있을 수 있으며, 이와 관련된 정보에 대해 이해하는 것이 유익할 것입니다.”

스토르나이올로 교수의 연구팀은 세대 간 협력을 통해 진행되며, 고등학생들과 함께 AI 연구를 진행하고 있다.

17세의 앤젤리나 보(Angelina Vo)는 스토르나이올로 교수의 WAi(Write with AI) 연구팀에서 지난 1년간 활동하면서 AI 사용의 긍정적인 점과 부정적인 점을 경험했다고 전했다.

그녀는 처음에는 과제를 빨리 끝내기 위해 AI 도구를 사용했지만, 결과적으로 자신의 글쓰기 스타일과 개성을 잃어버렸다고 했다.

“여름 프로그램에 신청할 때, 글쓰기 스타일이 사라진 것을 깨달았습니다.” Vo는 자신의 독특한 어휘와 문장 구조가 낯설게 느껴지며, 과거의 과제들을 다시 살펴보면서 자신의 글쓰기를 복원해야 했다고 언급했다.

AI 도구를 책임감 있게 사용하는 방법에 대한 논의가 이루어지고 있으나, 여전히 학생들은 AI의 작용을 오용하는 경우가 많다고 Vo는 말했다.

“내 친구들은 AI를 남용하고 자신의 생각 대신 AI에 의존하는 경우가 많습니다.” 그녀는 AI를 책임감 있게 사용하는 방법이 있다고 확신했다.

“우리는 작업의 일부만 업로드하여 특정한 피드백을 얻거나, AI의 피드백을 내 본래 글쓰기와 분리해 두고 활용하는 방법에 대해 이야기합니다.”라고 스토르나이올로 교수는 설명했다.

또한, AI가 학생들의 사회경제적 배경에 미치는 영향을 모니터링하고 있다.

스토르나이올로 교수는 “소외된 정체성과 공동체 출신의 학생들이 AI 사용 혐의를 받는 경우가 많다”고 밝혔다.

또한, 일부 청소년들은 AI 도구를 사용하는 것에 대한 걱정으로 차라리 사용하지 않는 경우도 있다고 한다.

“경제적인 여유가 있는 가정의 학생들은 더 많은 선택권과 지원을 받을 수 있지만, 이렇게 취약한 환경에 있는 가정의 아이들은 여러 가지 사회적 압박에 노출되어 있습니다.”라고 페리는 덧붙였다.

따라서 더 높은 사회경제적 배경을 가진 아이들이 새로운 기술을 책임감 있게 사용하는 교육을 더 많이 받을 가능성이 있다.

AI 도구가 학생들의 글쓰기 방식을 변화시키고 있는 가운데, 그들은 과연 미래의 주인공으로서 어떻게 AI를 다룰지 고민하고 있다.

페리는 “청소년의 뇌는 아직 완전히 발달하지 않았습니다.”라며 “이들은 적절한 지원과 리더십이 필요한 시기에 있습니다.”라고 덧붙였다.

그럼에도 불구하고, 그들에게는 주체성을 잃지 않는 것이 중요하다고 믿는다. “이들은 기술을 사용하고 이 도구로부터 무엇을 배울 수 있는지에 대한 이해도를 높이는 기회를 가져야 합니다.”

브룩킹스 연구소의 연구에 따르면, 학습 과정에 자율성을 부여할 경우 학생들이 더 관심을 갖고 적극적으로 참여하게 된다.

“우리는 교육자들이 학습 기회를 최대한 활용할 수 있도록 학생들에게 탐색할 기회를 제공해야 한다고 추천합니다.”

페리는 이 아이디어에 힘을 실어주었다. “아동의 안전이 고려되지 않은 채로 이 제품들이 개발되었기에, 청소년이 주도적인 역할을 수행해야 할 좋은 기회입니다.”

스토르나이올로 교수의 세대 간 연구팀도 이러한 아이디어를 지지하고 있다.

“우리는 청소년들을 신뢰할 수 있다고 생각합니다.”라고 Vo는 강조했다. “모든 연령대가 배워야 하는 새로운 것이기 때문에, 모두가 이와 관련된 의문을 가질 것입니다. 만약 사람들이 AI에 대해 더 잘 이해한다면, 그들은 자신이 어떤 영향을 받을지 더욱 신중하게 사용할 것입니다.”

오는 미래의 세대가 어떻게 AI를 사용할지 결정하는 과정에서, 그들의 목소리가 중요한 역할을 할 것이라는 점을 강조하며 이야기를 마무리할 수 있다.

이미지 출처：billypenn