자폐 스펙트럼 장애(ASD) 이해 및 지원 전략
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미국 보건복지부는 자폐 스펙트럼 장애(ASD)에 대한 가이드를 제공하였습니다.
이 가이드는 장애가 있는 아동을 지원하기 위한 기본 정보를 제공하는 브리프 시리즈의 일환으로 마련되었습니다.
자폐 스펙트럼 장애는 사회적, 의사소통적, 행동적 강점과 도전 과제가 있는 발달 장애입니다.
현재 ASD 진단에는 자폐증, 비특이적 전반적 발달장애(PDD-NOS), 아스퍼거 증후군 등의 과거 여러 자폐 진단이 포함됩니다.
ASD는 스펙트럼 장애로, 각 자폐인을 고유한 강점과 도전의 집합체로 만듭니다.
정신장애 진단 및 통계 매뉴얼(DSM-5)은 ASD 환자가 겪는 몇 가지 주요 증상을 설명합니다.
이러한 증상으로는 다른 사람과의 의사소통 및 상호작용 어려움, 매우 특정한 관심사와 반복적인 행동, 학교나 가정, 기타 생활 영역에서 기능하는 능력에 영향을 미치는 증상이 포함됩니다.
ASD의 증상은 일반적으로 2세 또는 3세에 나타나며, 18개월에 진단될 수 있습니다.
조기介入이 후일 긍정적인 결과로 이어질 수 있다는 연구 결과가 있지만, 많은 아동이 훨씬 늦은 나이에 진단받습니다.
ASD의 징후를 보이는 아동을 지원하는 첫 단계는 이를 파악하는 것입니다.
ASD의 초기 징후로는 거의 또는 전혀 울음이나 소음을 내지 않음, 지연된 언어 발달, 이름에 대한 거의 또는 전혀 반응하지 않음 또는 눈 맞춤, 상호작용, 제스처를 회피하는 것이 포함될 수 있습니다.
교육자들은 학습 환경에서 ASD 아동의 긍정적인 경험을 지원하기 위해 다양한 전략을 구현할 수 있습니다.
아동이 이미 개인화된 가족 서비스 계획(IFSP) 또는 개인화된 교육 계획(IEP)을 가지고 있다면, 중재 팀과 협력하는 것이 중요합니다.
구조화된 루틴, 전환 및 환경을 제공하는 것이 도움이 됩니다.
일일 일정도 그림으로 표현된 루틴과 활동으로 제시하십시오.
전환 및 루틴 동안 시각적 큐 카드를 사용하여 아동이 다음 단계를 예측할 수 있도록 돕습니다.
전환이 다가올 때 미리 아동에게 알려주는 것도 중요합니다.
아동이 학습 활동에 집중할 수 있는 시간도 점진적으로 늘려가는 것이 좋습니다.
상황에 대해 준비하거나 대처하는 데 도움이 되는 개인화된 ‘사회 이야기’ 또는 ‘학습 이야기’를 만들어 읽고 토의하십시오.
시각적 및 비언어적 의사소통 기회를 창출하는 것도 중요합니다.
전환 및 루틴을 위한 이미지 카드들을 만들고 사용하세요.
아동이 다른 사람과 의사 소통할 때 사용할 수 있는 기호가 포함된 의사소통 책을 만드는 것도 좋은 방법입니다.
아동이 아이디어나 요청을 표현할 수 있도록 기다리는 시간을 제공하세요.
익숙하고 반복적인 책을 읽어주고 아동이 빈칸을 채우는 기회를 제공합니다.
원하는 물건이나 활동과의 시간을 제한하여 아동이 다시 요청하도록 동기를 부여할 수 있습니다.
긍정적인 사회적 상호작용을 지원하기 위해 첫 번째-열 보드와 큐 카드를 사용하여 차례를 정하는 활동에 도움을 줍니다.
일상적인 인사 및 상호작용에 대해 적절한 반응을 모델링하고, 자극하고, 강화하는 것도 중요합니다.
이미지 출처：chicagodefender
