더럼 초등학교 학부모, HISD 리더십에 강력한 공개 서한 발송

이미지 출처：https://www.click2houston.com/news/local/2025/09/15/durham-elementary-parents-push-back-against-hisd-in-open-letter-this-is-not-how-you-lead/

휴스턴 – 더럼 초등학교 학부모들이 HISD 리더십에 강력한 공개 서한을 발송하며, 자신들이 ‘특별 집중’ 캠퍼스로 지정된 이후 학교가 겪고 있는 ‘혼란, 교란, 두려움의 전술’에 대해 비판하고 있다.

이 서한은 텍사스 교육청 커미셔너 마이크 모라스, HISD 관리 위원회, 휴스턴 시의회 멤버, 그리고 다른 지역 사회 리더들에게 보내졌으며, 교사 갑작스러운 재배치, 프로그램 해체, 그리고 적절한 소통이나 정당화 없이 떨어진 사기 등 몇 달간의 좌절감을 담고 있다.

이번 불만은 더럼 가족들이 교사 재배치와 불분명한 개혁 계획에 대한 우려가 쌓이고 있다는 최근 KPRC 2 보도로 이어지고 있다.

KPRC 2의 릴완 발로군 기자는 일부 교사들이 ‘홈 듀티’로 천명돼 매일 두 번 전화하라는 지시를 받았고, 이를 학부모들은 ‘해고 회피를 위한 꼼수’라고 지칭했다.

또한, 더럼이 B등급에서 C등급으로 하락함에 따라 대대적인 변화가 발생했다고 보도했다.

구역 리더들은 더럼과 같은 B등급을 눈앞에 둔 학교들이 지도부의 추가적인 감시를 필요로 한다고 밝혔다.

“매년 우리는 변화에 충분한 지지를 받지 못하는 학교들과 함께 일하는 경향이 있습니다.” HISD의 학교장 샌디 매시가 KPRC 2의 레첼 터너와의 인터뷰에서 말했다. “우리는 모든 특별 집중 학교의 학생들이 매일 질 높은 교육을 받도록 하고 싶습니다.”

HISD는 C 또는 D 등급을 받은 17개 학교를 ‘특별 집중’ 캠퍼스로 지정하여 추가적인 감시와 표준화된 커리큘럼을 제공하고 있다.

HISD 학교장 샌디 매시는 이러한 개입이 “기존 프로그램을 강화하고 성과가 더 저하되기 전에 조기 지원을 제공하기 위한 것”이라고 설명했다.

“스트레스가 큽니다.” 매시는 이전 인터뷰에서 말했다. “잘 이루어진다면 학생들은 변화를 거의 느끼지 않는다고 생각합니다. 대체로 어른들 측에서 변화의 느낌이 시작되는 것입니다.”

하지만 더럼 학부모들은 아이들이 이러한 혼란의 영향을 깊게 받고 있다고 반박하고 있다.

“우리 초등학생들은 갑작스런 변화에 당황하고 있으며, 가족들은 혼란과 불안 속에 있습니다.” 서한은 이렇게 명시하고 있다. “이런 방치 행위는 변명할 여지가 없습니다.”

학부모들이 요구하는 사항은 다음과 같다:

학생과 교사를 위한 안정성
마지막 순간의 재배치 및 교란을 중단하라.
부당하게 제거되거나 재배치된 교사를 복직시켜라.
중대한 변화 전에 투명한 소통을 약속하라.

검증된 프로그램의 보호
더럼의 IB 및 이중 언어 프로그램을 보존하고 강화하라.
모든 학생을 위한 중앙 자원으로서 도서관을 복원하라.

해로운 관행 종식
공식적인 순위 매기기와 ‘실패한 빈’을 포함한 수치 기반 전술을 없애라.
처벌적이고 두려움 기반의 ‘코칭’을 지지적이고 협력적인 교사 개발로 대체하라.

지역 사회의 목소리와 책임
HISD에 선출된 리더십을 복원하라.
우리 자녀에게 영향을 미치는 결정을 위한 진정한 학부모 및 지역 사회의 의견 반영 수단을 마련하라.

더럼 가족들은 구역 리더십이 개혁을 진행하는 동안에도 계속해서 목소리를 낼 것이라고 다짐했다.

“우리는 침묵하지 않을 것입니다. 우리는 옹호를 멈추지 않을 것입니다.” 서한은 이와 같이 마무리 되었다. “그리고 우리는 잊지 않을 것입니다.”

더럼 초등학교 공개 서한 내용은 다음과 같다:

‘커미셔너 모라스, HISD 관리 위원회, 시의회 멤버 및 지역 사회 리더들에게,

8월 이후로 우리는 더럼 초등학교 가족으로서 우리가 목소리를 내기 위해 여러 번 힘을 모았습니다. 우리는 변화에 반대하는 것이 아닙니다. 우리는 학생들의 성공을 보장하기 위해 필요한 사려 깊은 계획 없이 마지막 순간, 교란적인 방식으로 재편성이 강요되는 것에 반대합니다. 이번 학년이 시작된 이후의 일들은 어떻게 이끌어야 하지 않는지에 대한 사례 연구입니다.

우리의 우려 사항은 다음과 같습니다:

마지막 순간의 혼란: 학년 시작 며칠 전에 발표된 커리큘럼 변경, ‘교사 만나기 밤’ 이후 재배치된 교사들, 첫날 수업이 끝난 후 변경된 교실 배치 등은 학생, 가족, 교사의 필요를 무시한 상태에서 이루어진 파괴적인 조치입니다.

교사 및 직원의 손실: 많은 사랑받는 교육자들이 재배치되거나 해고되는 등 적대적인 환경으로 인해 떠나고 있습니다.

부당한 ‘고품질 교육’의 약속: HISD 리더십은 학생들이 ‘일관된 고품질 커리큘럼’을 받고 있다고 주장하지만, 아이들은 크롬북에 주차되거나 워크시트에 묻히고 있습니다. 연구에 따르면 관계가 학습을 촉진합니다. 안정성이 중요합니다. 이러한 접근 방식은 둘 다 저해합니다.

도서관의 파괴: 학년이 시작된 지 5주만에 더럼의 도서관은 해체되어 저장공간만한 방으로 이전되었습니다.

처벌적이고 두려움의 문화: 교사들은 철저한 관리와 수치심을 느끼며 자율성을 빼앗깁니다.

비뚤어진 데이터와 오해의 소지가 있는 내러티브: HISD는 개혁의 정당성을 위해 선택적인 데이터를 사용합니다. 하지만 사실, 더럼은 지난 해 STAAR 점수에서 NES 학교보다 더 높은 성과를 보였습니다.

우리가 요청하는 사항은 다음과 같습니다:

학생과 교사를 위한 안정성
마지막 순간의 재배치 및 교란을 중단하라.
따옴소 포함, 공중에서의 시행 등과 같은 방식의 수치감 기반 전술을 중지하라.

우리에게는 간단한 메시지가 있습니다:

더럼은 실패하지 않았다. HISD는 실패하지 않았다. 실패하고 있는 것은 우리 학교에 강요되는 리더십과 실행 전략입니다.

우리 아이들은 이 시대에 단 한 번의 기회만을 가집니다. 그들은 혼란과 정치 이상으로 더 나은 처우를 받을 자격이 있습니다.

우리는 침묵하지 않을 것입니다. 우리는 옹호를 멈추지 않을 것입니다. 그리고 우리는 잊지 않을 것입니다.’